为适应新时期干部培训的需要，山东省委党校近年来将心理健康教育纳入主体班次教学，积极探索心理健康教育的内容、方法和途径，着力提升领导干部压力疏导和心理调适能力，受到学员欢迎。

　　典型案例帮助认识心理健康基本问题

　　领导干部作为一种特殊的职业群体，在经济社会转型发展中承受着发展、考核、问责等多种工作、心理和社会压力，心理健康状况受到一定影响。特别是在全面深化改革、全面推行依法治国的当下，有效提升领导干部心理健康素质显得尤为迫切和重要。为了普及学员对心理健康问题的认识和应对，省委党校把领导干部压力疏导和心理调适作为课堂教学主要内容。这门课程紧紧围绕三个问题展开：心理健康是什么，心理问题来自哪里，如何提高心理调适能力。针对领导干部的学习特点，在课程设计上突出互动性、参与性和体验性，有效提高了学员心理调适能力。

　　首先，我们按照“普通人群—干部群体—学员个体”的顺序，从典型案例入手，用事实来解释理论问题。在社会生活中，抑郁症是比较典型的心理疾病案例，我们由此案例导入，分析心理因素对疾病诱发的作用。然后结合近年来领导干部精神疾病的数据资料，让学员对领导干部心理问题现状有一个整体上的了解，引起学员对心理健康的重视。通过典型案例讲解，学员开始关注心理问题，但对“什么是心理健康问题”还有疑问。我们接着介绍了世界卫生组织（WHO）关于健康的定义，以及心理健康的核心指标。通过典型案例导入和相关概念的介绍，学员掌握了必备的心理健康知识，树立心理保健意识，同时也激发参与的兴趣。

　　心理测试提高自我认知

　　随着学员对心理健康知识的了解，也引起他们对自身心理健康状况的关注。在讲授完理论知识后，我们借助测试调查表，对学员进行简单的心理测评。通过教师对心理测评结果的解读分析，学员可以清楚地认知自己的心理健康状况。心理健康是一个敏感问题，为了保证学员参与的积极性和测评的效度，我们采取的是匿名测评方式。