江西新余市渝水区仙来学校学生在学做十字绣。2015年，新余市渝水区启动课堂改革，涉及辖区35所学校、12460名学生。利用每周三下午两节课，开设书法、舞蹈、编织、篮球等26个社团活动班，所有课程均打破班级界限，任课教师可以根据自身特长自主选择教学的课程，学生通过“走班”选择感兴趣的课程。新华社记者 宋振平摄

　　6月23日，北京市海淀区中关村第二小学开展了“冰雪运动进校园”特色教育试点活动。本报记者 郭俊锋摄/光明图片

　　【思想汇】

　　教育的目的，最忌讳的是无限拔高，要么崇高到让人无法企及，要么抽象得让人云里雾里。其实，它原本应该平白而素朴：首先，培养能与人和谐相处的人，往细微处看，就是能够日常中与人平等交流和谐相处，往大处说则有一份公民的权利意识，能够有自我与社会责任担当；其次，培养生活有情趣且有独立思考能力的人，情趣会催生新奇，新奇会引出疑难，有疑难才有自主阅读和独立探究动力，进而形成新知；再次，培养有生活能力的人，该能力的底线是能够自食其力，譬如能够有一技之长足以谋生，奢望一些就是还能施惠于人，造福于邻里、社区、国家乃至整个人类。

　　格调不奢侈不华丽的教育目的，也可以理解为崇尚自然，它不刻意追求文学、科学、企业和政治等各种的大家，却因为顺合人的本性与心性，会让人自自然然地成为人，不经意之中却可以孵育出各种英才。崇尚自然的教育是贴近日常生活的教育，所谓贴近生活，第一，去亲近山水，去领悟文化。山山水水的神奇赋予学生以志趣，气象万千的人文大观则不仅有助于学生体悟历史与文化，更赋予其对多样性与差异以宽容理解的胸襟与情怀；第二，去深入邻里社区，去亲历不同社会部门如政府和生产等部门运行过程。社区的交往赋予学生以人与人间平等、互助、尊重与关怀精神，而一线的体验不仅会增长学生的见识，更重要的是会启发他们理解课堂知识与实践之间的关联；第三，通过观察去自主探究，依凭想象去自我动手制作。探究不仅是理解掌握知识的钥匙，而且也是追求新知的通途，动手与操作则不仅要解决学生眼高手低的问题，更要提升其把想法变为现实、把理念转化为产品的勇气。