在上海二师附小数学课堂上，学生们正在拼七巧板。　资料照片

　　“数学教授们都喜欢来上海上课。”上海纽约大学副校长杰夫·雷蒙曾感叹，“在纽约，我们可找不到这么多基础扎实的聪明学生。”

　　一直以来，中国学生数学成绩之好，令人引以为傲：1990年起，中国中学生在国际数学奥赛中已获得18个冠军；近些年，中国学生参加美国学术能力评估测试（SAT）等测试获得的数学成绩，常令欧美学生瞠目。

　　而最让世界震动的，还是2012年上海学生首次参加世界经济合作与发展组织（OECD）的国际学生评估项目（PISA）测试，数学以绝对优势获得第一。该测试有65个国家和地区参加，由专家从15岁学生中随机抽样。6000多名接受测试的上海学生，既有重点中学尖子生，也有中职校学生，他们在数学思维和表达、运用能力等各方面，都远超其他国家的同龄人。去年11月起，近60名上海中小学数学教师受邀远赴英国，用上海的数学教材和教学方法给当地孩子上课，吸引了英国同行乃至数学系的教授听课“取经”。

　　中国学生傲人的数学成绩背后，是靠死记硬背、题海战术，还是有其他秘诀？走进上海的小学课堂，我们也许能找到答案。

　　折纸、拼七巧板、给学生发代币进模拟超市购物，都成了小学数学课的教学形式

　　学生们分成六组围坐，一节课，多数时间都玩折纸和讨论——这居然是上海市杨浦区第二师范附属小学的一堂普通数学课。

　　蔡娟琴老师先请学生们挑自己最拿手的方法折纸，房子、小船、鱼……什么都有，气氛很是欢乐。老师随即让大家打开折纸，观察折痕，“你们的折纸上有哪些线？用铅笔画出来。它将折纸平分成了几份？”

　　有同学找到了对角线，有人找到了中间线。一张正方形折纸，有人平分出16个小正方形，也有人分出4个大小一样的三角形。每组上台讲解的学生，都把自己找到平分线的过程复述了出来。接下来，老师把正方形换成圆形、梯形、长方形，让学生再尝试画平分线，讨论每个图形共有多少种平分方法——整个课堂热闹得像开了锅，蔡老师踱来踱去，了解各组状况，启发思考。到了分享环节，不时有学生自告奋勇，冲上台去展示自己的折法。

　　在另一间教室，包文妍老师正在教一年级孩子体会“加与减”的关系——“树上停着6只鸟，又飞来了2只鸟，现在树上一共有几只鸟？树上原来有8只鸟，现在2只小鸟飞走了，还剩下几只鸟？”

　　黑板上贴了纸做的树和鸟，每张课桌上都放着彩色塑料片。这些一年级的学生已经会算“6+2=8”和“8-2=6”，但包老师想要他们理解的，是加减法算式之间有何关联、如何变化，以及“加”和“减”的意义何在。

　　“谁能发现其中的小秘密？”指着几组加减法算式，包老师提问。对举手发言的孩子，她随时送上热烈的惊叹和鼓励：“你们太厉害了！”“小朋友真聪明！”“你是怎么想到的？”同时，她也在不动声色地引导孩子说“数学语言”。逐渐地，孩子们模仿老师的表达，说话变得更规范简洁：

　　“我发现，加法算式的和，等于减法算式中的被减数。”