内容摘要：
关键词：口头和书面历史;知识结构;情景重置;经验关系系统
作者简介：
【摘 要】学校教育中的每一学科都有其特定的知识结构。语言作为知识传播的主要媒介,是教育活动得以实现的重要基础。在梳理伯恩斯坦社会教育学和功能语言学学科对话和马丁对语域和概念意义探讨的基础上,基于口头和书面历史语篇的个例研究,文章从分类关系、语法隐喻和因果关系入手,探讨语篇在情景重置后经验关系系统中所呈现出的差别。研究发现,口头历史带有很强的＂故事＂特征,而书面历史则试图拉开事件本身和书写内容之间的经验距离。
【作 者】于晖 刘盟
【作者单位】北京师范大学外国语言文学学院,北京100875
【期 刊】《北京科技大学学报：社会科学版》 2016年第2期
【关 键 词】口头和书面历史 知识结构 情景重置 经验关系系统
【基金项目】中央高校基本科研业务费项目“语篇体裁类型学视角下的知识建构研究”（编号为SKZZY2014048）的阶段性研究成果
【全文阅读】论语境重置对历史语篇知识结构的影响.pdf
